CONFESIONALIDAD
Este Centro es católico y todo el programa educativo tiene en cuenta este carácter confesional, basado en nuestra Propuesta Educativa que recoge el ideal que inspiró a Joaquina de Vedruna en su tiempo y que se ha ido adaptando y enriqueciendo día a día.
     
La asignatura de Religión que se imparte es la católica. No obstante, siempre que los padres respeten este dato, -para nosotros muy importante-, y deseen que sus hijos/as reciban aquí la educación integral, podrán hacerlo sin ningún tipo de marginación.

LENGUA DE APRENDIZAJE
El Centro está ubicado en una localidad castellano-hablante, por tanto todas las asignaturas se imparten en castellano.

Aplicamos la legislación vigente “Ley de uso y enseñanza del Valenciano” fomentando una actitud positiva hacia ésta.

LÍNEA METODOLÓGICA
En nuestra metodología partimos de los pre-conceptos y de las cosas que a los alumnos les resultan familiares, interesantes o próximas. A partir de ahí establecemos unos contenidos mínimos y una progresión en la complejidad de esos contenidos, respetando las etapas evolutivas.

El método que seguimos es activo y dinámico y las actividades que proponemos son manipulativas y prácticas, potenciando siempre la búsqueda y planificación en los procesos de aprendizaje. Así mismo se diseñan actividades motivadoras para conseguir un aprendizaje significativo.

Es fundamental crear en clase un ambiente de distensión que favorezca la comunicación y confianza en uno mismo; el alumno/a debe ser consciente de sus avances y considerar que los errores son también instrumentos de aprendizaje.

Se respeta el ritmo de trabajo y el nivel madurativo de cada alumno diseñando distintos tipos de actividades tanto individuales como en grupo.

El claustro de profesores reflexiona su acción por ciclos y equipos de trabajo y posteriormente se lanza a una nueva acción partiendo de las propuestas concretas del grupo. (A.R.A.) (Acción-Reflexión-Acción).
             
PLURALISMO Y VALORES DEMOCRÁTICOS
- Entendemos por educar ayudar a nuestros alumnos a descubrir las aptitudes y los valores necesarios para su desarrollo integral como persona.

- Utilizamos los medios para favorecer el crecimiento de todos los componentes de la comunidad educativa en todas sus dimensiones; para ello les ayudamos a descubrir y potenciar sus posibilidades tanto corporales como intelectuales y afectivas.

- Educamos en su dimensión social y promovemos su progresiva inserción en el mundo, de una manera crítica, responsable y constructiva.

- Fomentamos el desarrollo de su dimensión ética y transcendente y promovemos la formación de actitudes y el descubrimiento de valores a través de su experiencia.

- Entendemos que los alumnos deben estar abiertos a la situación de cambio que experimenta la sociedad, por eso los educamos en la:

1.- Igualdad - que supone trato justo, en un mundo de desigualdades crecientes.

2.- Libertad - que supone capacidad para optar entre distintas alternativas, en un mundo plural, valorando cada una de ellas.

3.- Solidaridad - que se hace consciente de las necesidades de los demás y participa activamente en resolverla.

4.- Diálogo - que no pretende convencer sino buscar soluciones juntos.

5.- Amor - que supone respeto, comprensión y perdón.
         
COEDUCACIÓN
- Impartimos una educación cívica que en ningún caso suponga una manipulación del alumno, sí una orientación y una experiencia.

- Trabajamos para conseguir que nuestra escuela sea pluralista, que no excluya a nadie, a causa de su procedencia, religión, ideología a nivel económico, ya que la sociedad en la que vivimos está marcada por un fuerte pluralismo que consideramos “valor”.

- Asumimos la coeducación entendiéndola como un intento de educar para la igualdad, eliminando cualquier tipo de discriminación por razón de sexo. Intentamos eliminar la diferenciación de roles tanto entre los alumnos/as como entre el profesorado.

- Utilizamos el lenguaje de forma no discriminatoria; potenciamos la conciencia crítica sobre las actitudes sexistas en todos los ámbitos de nuestra vida, eliminamos los tabúes y diferenciación de roles entre niños y niñas conducen al respeto de la propia persona y la del otro y de esta manera al enriquecimiento en la diferencia y la complementariedad.
            
MODALIDAD DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Como nuestra gestión es democrática, todas las decisiones las tomamos de mutuo acuerdo.

La gestión pedagógica es llevada a cabo por el claustro de profesores a través de los equipos de ciclo, la comisión pedagógica, la comisión de pastoral etc… . Todos ellos coordinados por el equipo directivo del Centro.

En cuanto a la gestión económica y administrativa del Centro, se lleva fundamentalmente por la A.P.A. que ostenta la titularidad del Centro, distribuidas en varias comisiones que agilizan su funcionamiento.
             
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Entendemos por diversidad las distintas capacidades personales: intelectuales, sociales, económicas, culturales y étnicas.

Nuestro tratamiento de la diversidad se basa en la búsqueda de estrategias adecuadas, para que cada alumno pueda desarrollarse desde su realidad personal: adaptaciones curriculares, clases de apoyo, seguimiento individualizado, tutoría… .
               
OTROS RASGOS QUE NOS DIFERENCIAN
Los rasgos que diferencian a nuestro Colegio podemos concretarlos en los siguientes aspectos:

- TITULARIDAD Y PROPIEDAD: Padres de familia

- LÍNEA EDUCATIVA: Educación cristiana. Proyecto de formación desde la PROPUESTA EDUCATIVA VEDRUNA (P.E.V.) asumida y adaptada por nuestra comunidad educativa.

- METODOLOGÍA Y RECURSOS: Metodología activa, en constante revisión, desde el método Acción-reflexión-acción y en contacto con la realidad.

Aplicación a la vida de lo asimilado a través de experiencias didácticas -granja, huerto, invernadero, etc.- programación de un objetivo general para cada curso escolar consensuado por la comunidad educativa.